학습 주제 : 공평하게 빵을 나누어라!

학습 방법 : 토론(만장일치)

학습 순서 : 전체 수업 - 개별활동 - 소집단 토론활동 - 전체 토론활동 및 정리-차시예고

학습 준비물 : 실물화상기, 등장인물 그림, 공책

소집단 구성 : 이질집단

학습 흐름 및 내용

[도입] 문제제기-전체 활동

병약한 할머니, 배고픔을 못 참는 여자, 건장한 남자, 7살짜리 남자 어린이

이 사람들은 현재 고립되어있습니다. 여러분은 급하게 파견된 자원봉사대원입니다. 지니고 있는 것이라고는 한 덩어리의 빵 뿐입니다. 구조대가 도착할 때까지 일주일을 버텨야 합니다. 그들에게 식량은 매우 중요한 것입니다. 생존의 문제, 분배의 문제.. 이 모든 문제가 공평하도록 빵을 나누는 것이 여러분의 임무입니다. (단, 여러분 자신을 제외한 4명에게 공평하게 빵을 나눕니다.)

[용어정의 및 활동 주제 확인] - 전체 활동

병약, 건장, 고립, 구조대, 자원봉사대원, 생존, 분배, 공평..

이 번 활동의 주제는, 방법은, 등에 대하여 질문, 설명하기

[개별활동]

공책에 빵을 그린다.

자신이 생각한 공평한 방법으로 빵을 나눈다.(그림으로)

왜 그렇게 나누었는지 설명을 쓴다.(근거, 이유대기, 예, 등)

[소그룹활동]

4명씩 조를 편성한다.

가급적이면 이질집단으로 편성한다.

4명은 할머니, 여자, 남자, 소년의 역할을 대변한다.

각자 활동한 내용을 돌아가면서 읽는다.

읽은 내용 중에서 불만이거나 불공평하다고 여긴 부분을 지적하고 토론을 한다.

예를 들면, 할머니에게 음식을 주지 않겠다거나 가장 적게 준다는 내용에 대하여 할머니 역을 맡은 사람이 “나는 늙고 병들기는 했지만, 이 마을의 모든 역사를 알고 있기 때문에 내가 죽으면 이 마을의 역사는 사라지는 것이나 다름없다우...”하는 식으로. 그러면 다른 사람들은 이 말에 동의하면 보충을 동의하지 않으면 대안이나 다른 의견을 내야 한다.

아무튼 이런 저런 토론 끝에 해결할 것은 단 하나!

4명이 모두 동의하는 100%찬성의 결과를 내야 한다.

이 마지막 결정 사항을 공책에 정리한다. (4명이 모두 같은 내용으로)

발표자 한 사람을 선정한다.

[전체활동]

각 모둠별로 발표자가 발표한다.

듣는 사람들은 어떤 의견이 가장 공평한지 평가를 하면서 듣는다.

발표를 마치면 자기 팀이 아닌 팀에게 거수로 표시한다. (또는 두 번씩 거수하도록 한다.)

몇 아동에게 자기 의사표현에 대하여 설명을 듣는다.

[정리]

교사는 아동들의 발표에서 나온 효도, 장유유서, 참을성, 다이어트, 아동 보호, 희망, 생명존중 등의 이야기를 모두 칭찬해 준다. 또한 공평하다는 것은 어느 누구에게도 기울지 않는 것이기에 모든 것이 고려되어지고 당사자간에 동의가 중요함을 토론을 통하여 스스로 알아냈음을 크게 칭찬한다.

이 번 활동에 발표를 잘 했다고 생각하는 사람 표시해 주세요.(손가락표시)

이 번 활동에서 경청하기와 정확하게 듣기를 했다고 생각하는 사람..

이 번 활동에서 이유대기와 설명을 잘 했다고 생각하는 사람..

이 번 활동에서 질문하기와 반례를 잘 했다고 생각하는 사람..

이 번 활동을 통하여 논제가 무엇인지를 분명히 알고 활동했다고 생각하는 사람..

이 번 활동을 통하여 자신이 생각하던 공평에 대하여 수정이 많이 됐다고 생각하는 사람...

이 번 활동을 통하여 토론이 효과적이라고 생각된 사람...

등으로 토론 방법에 대한 효과를 평가한다.

[차시예고]

다음 번 시간에는 평등에 대하여 공부를 하겠습니다. 공평과 평등은 같은 의미일까요? 혹은 다른 의미일까요? ....